close
-
透天厝多少年要叫水肥車來抽化糞池?這是很多人都有的疑問台中市抽水肥價格
尤其是以前自己沒有處理過這樣的問題台中市抽水肥價格 擔心碰到不合理收費的廠商，可是又一定要找找人來抽水肥，不
然臭味都從管線上來了台中市抽水肥價格哪邊可以找到優質廠商呢
（1）詢問或傳遞事實性信息，表達意思和想法；
2. 實驗與探究能力
會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理,能根據問題的條件尋找與設計合理、簡捷的運算途徑,能根據要求對數據進行估計和近似計算.
高考地理學科註重考查考生的地理學習能力和學科素養,即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。
1.社會責任感。如文綜全國Ⅱ卷40題以創新中國的科技領航者先進事跡為情境，以榜樣的力量感染觸動學生，引導學生胸懷報國夢。今年是恢復高考40周年，全國Ⅲ卷作文以“高考作文話高考”為主題，引導學生在社會歷史的大背景下審視個人發展，激勵一代青年將個人理想融入國傢和民族的事業。這些命題素材都富有溫度和較強的社會現實性，如果考生不關註社會現實，沒有公民意識和社會責任感，體會就會大打折扣。
能夠運用正確的地理觀念,探討、評價現實中的地理問題。
物 理
我國高考是大規模高利害考試，又因考試文化和環境等因素而具有高度的復雜性和敏感性，高考不僅要確保選拔的科學性，還要關註人民群眾對公平性的訴求、對素質教育的導向和促進社會縱向流動、服務國傢現代化建設的重要使命。
知識經濟時代對人才培養提出瞭新要求，要反映我國建設學習型社會、提升全民教育水平的時代要求，把提升人的發展能力放在突出重要位置，助力學生社會責任感、法治意識、創新精神、實踐能力的培養。
4.應用數學處理物理問題的能力
能發現問題、提出問題,綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想方法, 選擇有效的方法和手段分析信息,進行獨立的思考、探索和研究,提出解決問題的思路,創造性地解決問題。
第三，時代性。
今後的高考將更加凸顯“立德樹人”的教育功能。語文的名篇默寫、文言文閱讀，其他學科試題的背景材料，將更加側重從優秀文學作品和歷史、現實積淀中，精心選粹飽含人文精神與時代氣息的素材。各科試題的答案，尤其是文科類主觀題的答案（包括作文），在落筆之前腦海中要先閃出這四個關鍵詞，再聯系材料和設問找具體落腳點。如此一來，答題方向才不會走偏！
高考政治主要考查考生的以下四項能力：
能獨立地完成表2、表3中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，並得出結論，對結論進行分析和評價；能發現問題、提出問題，並制訂解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。
（2）理解文中具體信息；
理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。
2017年高考文綜全國Ⅰ卷40題，以中國詩詞大會為情境主題，以詩詞為橋梁，激發學生共鳴；全國Ⅲ卷1—3題以人類非物質文化遺產代表作中國傳統剪紙藝術為載體，通過人文景觀去考查其蘊含的地理規律、特征和過程，引導學生感悟和諧共生的人地關系之美。
4．口語
能夠調動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息。
(1) 能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構。
全面闡釋或評價有關理論問題和現實問題
能夠用科學的語言、正確的邏輯關系,表達出論證和解決地理問題的過程與結果。
原標題：教育部考試中心首次揭秘: 高考到底考什麼? 看懂的都考上瞭985!
四是從理想到實踐，引導學生正確認識遠大抱負和腳踏實地。
3.描述和闡釋事物
解讀：民族性的突出體現，就是近年來高考試題對優秀傳統文化的愈加重視。還是以2017年全國卷試題為例——
1．聽力
論證歷史問題。
能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。
化 學
三是從社會到個人，引導學生正確認識時代責任和歷史使命；
針對具體問題提出體現科學精神和創新意識的創見性作答
(3) 能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、
數 學
運用歷史的、辯證的觀點和方法，分析有關社抽水肥推薦台中會現象，認識事物的本質
（2）在解決化學問題的過程中，運用化學原理和科學方法，能設計合理方案，初步實踐科學探究。
F.探究：指對某些問題進行探討，有發現、有創見，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在創新性思維方面發展瞭的能力層級。
二是從國際到國內，引導學生正確認識中國特色和國際比較；
綜合檢索和選用自己的“知識庫”中的有關知識和技能
2.學生素質發展規律。高考不是隻考高中教材知識，往前延伸，要覆蓋初中、小學的知識；往外延伸，要涉及高中生年齡階段能夠理解的人文社科、自然科學、工程科學知識。這就是高考對學生素質發展的要求。學生在高考前的整個求學階段，如果不能往“深、廣、思”這三個方向努力，就滿足不瞭這個要求。
從試題的圖表等形式中獲取回答問題的有關信息
2.調動和運用知識
要求考生根據提示進行書面表達。考生應能：
（2）獲取具體的、事實性信息；
理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚地認識概念和規律的表達形式(包括文字表述和數學表達)；能夠鑒別關於概念和規律的似是而非的說法；理解相關知識的區別和聯系
（6）理解作者的意圖、觀點和態度。
有針對性地調動有關學科知識，做出正確的判斷和推理
（5）理解文章的基本結構；
再說“答題”。社會主義核心價值觀、依法治國理念、中華優秀傳統文化和創新能力，這四個詞可以說是高考答題的最頂層“關鍵詞”。
第四，民族性。
高考物理要考查的能力主要包括以下幾個方面：
要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話。考生應能：
1.獲取和解讀信息
解讀：科學性背後的三個規律，對準確把握復習備考的方向、范圍、深度具有很強的指導作用。
3．寫作
一是從歷史到現實，引導學生正確認識世界和中國發展大勢；
7.創新意識
（3）從提供的新信息中，準確地提取實質性內容，並與已有知識整合，重組為新知識塊。
並能從中獲取相關信息。考生應能：
理解歷史敘述與歷史結論。
會收集、整理、分析數據,能從大量數據中抽取對研究問題有用的信息,並做出判斷.
（2）通過對自然界、生產和生活中的化學現象的觀察，以及實驗現象、實物、模型的觀察，對圖形、圖表的閱讀，獲取有關的感性知識和印象，並進行初步加工、吸收、有序存儲。
關的生物學問題。
抽象是指舍棄事物非本質的屬性,揭示其本質的屬性；概括是指把僅僅屬於某一類對象的共同屬性區分出來的思維過程。
(1)能從提供的材料中獲取相關的生物學信息,並能運用這些信息,結合所學知識解決相
C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高瞭的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現象和問題，並予以歸納整合。
3.推理論證能力
（2）做到語音、語調自然；
說明歷史現象和歷史觀點。
2.抽象概括能力
(3) 具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,包括運用觀察、實驗與調查、假說演
（3）對所聽內容做出推斷；
能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或做出正確的判斷，並能把推理過程正確地表達出來。
B.理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。要求能夠領會並解釋詞語、句子、段落等的意思。
2.創新精神和實踐能力。如全國Ⅱ卷數學19題以水產品養殖方法為背景，設計瞭根據樣本數據分析比較新、舊養殖方法生產效益的問題，體現瞭統計與概率的工具性和應用性以及數學與現實社會的緊密聯系。物理試題設計瞭冰球運動員訓練的情境；化學試題設計瞭廢物綜合利用、新藥物合成以及新能源技術等情境。
3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律
客觀敘述歷史事實。
我國文化、教育和考試歷史悠久，形成瞭獨具特色的人才培養和選拔觀念，突出倫理道德的教育思想和人才觀、以愛國主義為核心的民族精神等都是我們需要反映和弘揚的。
1.接受、吸收、整合化學信息的能力
同樣，老師在帶領同學們復習時，常說要把知識串成串、結成網，督促大傢做思維導圖、復習提綱，理由就是“綱舉才能目張”。其實，知識體系還是小綱，上面還有一個“考試大綱”。抓住瞭各科“大綱”的要義，復習起來才會舉重若輕。
（4）使用有效的交際策略。
1.獲取和解讀地理信息
4.論證和探究問題
能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，並根據結果得出物理結論；能運用幾何圖形、函數圖像進行表達、分析。
3.化學實驗與探究的能力
（1）理解主旨要義；
1.理解能力
整合學科知識和方法，論證或探究問題，得出合理的結論
所以說，弄懂高考考什麼不僅有意義，而且意義很大！
5.實驗能力
2.推理能力
4.運算求解能力
3.分析綜合能力
能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個復雜問題分解為若幹較簡單的問題，找出它們之間的聯系；能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。
解讀：對考生來講，這個“方向”不能理解為命題的方向，要理解成“選題”和“答題化糞池鑽孔價格”的方向。
（4）理解說話者的意圖、觀點和態度。
E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展瞭的能力層級。
從國傢人才強國戰略出發，體現各類高校通過高考選拔人才的共性需求，科學把握教育教學、學生素質發展和人才選拔規律，有效提升高考人才選拔的質量和效率。
第五，現實性。
高考對學生化學學習能力的要求——
D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展瞭的能力層級。
（1）對中學化學基礎知識能正確復述、再現、辨認，並能融會貫通。
英 語
6.應用意識
2.分析和解決化學問題的能力
（1）將實際問題分解，通過運用相關知識，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學問題。
（2）將分析和解決問題的過程及成果，能正確地運用化學術語及文字、圖表、模型、圖形等進行表達，並做出合理解釋。
（3）做到語言運用得體；
（1）掌握化學實驗的基本方法和技能，並初步實踐化學實驗的一般過程。
能根據條件作出正確的圖形,根據圖形想象出直觀形象；能正確地分 析出圖形中的基本元素及其相互關系；能對圖形進行分解、組合；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。
生 物
1. 理解能力
貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務，把社會主義核心價值觀的考查和引導放在首位，突出加強依法治國理念、中華優秀傳統文化和創新能力的考查要求，體現高考所承載的“加強社會主義核心價值體系教育”和“增強學生社會責任感”的育人功能和政治使命。
(2) 能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。
5.數據處理能力
推理,做出合理的判斷或得出正確的結論。
高考到底考什麼？有人說，這個問題既空又大，並沒有確切的答案；有人說，高中生需要掌握各科具體的知識點，需要弄懂每一道題目的解法，不需要瞭解這些玄而又玄的東西。
(1) 能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法
和操作步驟,掌握相關的操作技能,並能將這些實驗涉及的方法和技能等進行運用。
(2) 具備驗證簡單生物學事實的能力,能對實驗現象和結果進行分析、解釋,並能對收集
到的數據進行處理。
能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題,包括解決相關學科、生產、生活中簡單的數學問題；能理解對問題陳述的材料,並對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數學問題；能應用相關的數學方法解決問題進而加以驗證,並能用數學語言正確地表達和說明。
繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。
(4) 能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。
3. 獲取信息的能力
（1）理解主旨要義；
2017年高考語文全國Ⅱ卷作文“中華名句用用看”，將中華優秀傳統文化有機融入材料。
(2)關註對科學、技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。
4. 綜合運用能力
1.教育教學規律。“考什麼，就教什麼、復習什麼”，這句話被當作應試教育的罪狀之一，很多人都在批判。但這就是高考的規律：高考試題不是高中老師命制，是大學教授主導，不是“教什麼，就考什麼”。所以，當學生發現老師講授的重點與高考的常考點不一致時，不妨忽略；當老師發現所用資料的命題重點與高考的常考的不一致時，果斷舍棄。
歷 史
高考歷史主要考查考生對基本歷史知識的掌握程度;考查學科素養和學習潛力;註重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發現問題、分析問題、解決問題的能力。
中學數學的推理論證能力是根據已知的事實和已獲得的正確數學命題,論證某一數學命題真實性的初步的推理能力.
理解試題提供的圖文材料和考試要求。
整理材料,最大限度地獲取有效信息。
對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。
（3）根據上下文推斷單詞和短語的含義；
辨別歷史事實與歷史敘述。
先說“選題”。現在的輔導資料濫竽充數的太多，且不說試題的高考形式相符與否、題幹條件和設問是否科學，一些最基本的方向都有問題！這一點在語文和文綜教輔資料裡最典型。一些試題一味追求標新立異、搏人眼球，在選材上毫無方向性，“偏左”“偏右”甚至違背公序良俗。這類試題練瞭沒有收獲不說，還誤導瞭考生的價值判斷。
2．閱讀
3.描述和闡釋事物
正確解釋歷史事物。
認識歷史事物的本質。
4.論證和探台中水肥清運討問題
發現歷史問題。
3.人才選拔規律。高考試題的難度分佈，簡單地說：難、中、易的比例大概是1：3：6。但選拔性考試的功能，決定瞭30%的中等題也需要繞彎子，更決定瞭10%的難題肯定不會讓一半考生有思路。對這個難度比例沒有清醒地認識，盲目樂觀，就註定與高分、名校無緣。
獨立提出觀點。
地 理
（1）清楚、連貫地傳遞信息，表達意思；
要求考生根據提示進行口頭表達。考生應能：
能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息。
能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。
今後的高考將更加重視對傳統文化的考查。名篇名句、歷史典故、各類遺產，考生們不能臨時抱佛腳地去背，應在日常學習生活中有意識地去親近、熟悉。把傳統文化學習作為語文等科目的重要組成部分。
2.調動和運用地理知識、基本技能
能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物的主要特征及分佈、地理原理與規律等知識,對題目要求作答。
1.空間想象能力
能夠選擇和運用中學其他相關學科的基本技能解決地理問題。
能夠運用地理基本技能。如地理坐標的判斷和識別,不同類型地理數據之間的轉換,不同類型地理圖表的填繪,地理數據和地理圖表之間的轉換,基本的地理觀測、地理實驗等。
（2）有效運用所學語言知識。
能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分佈和發展變化,地理基本原理與規律的要點。
能夠運用所學的地理知識和相關學科的知識,通過比較、判斷、分析,闡釋地理基本原理與規律。
4.論證和探討地理問題
能夠發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題。
能夠提出必要的論據,論證和解決地理問題。
教育部考試中心對高考試題的命制和評價標準，是非常明確的。那就是：一道高考試題及其答案，成功與否、科學與否，要看是否滿足瞭以下幾項基本要求：
高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，表現為六個層級，具體要求如下。
政 治
第二，科學性。
1.獲取和解讀信息
從試題的文字表述中獲取回答問題的有關信息
A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎知識、文化常識和名句名篇等。
準確、完整地理解並整合所獲取的有關信息
2.調動和運用知識
如2017年全國Ⅰ卷作文“中國關鍵詞”在材料中列入“一帶一路”、文綜全國Ⅲ卷38題中國鐵路“走出去”、文綜全國Ⅲ卷39題以中國倡導構建人類命運共同體為情境主題等等，都是現實性的最好體現。黨的十九大勝利閉幕後，學習宣傳貫徹十九大精神將是我國政治生活中的一件大事，這樣的重大現實，也必將體現在2018年的高考命題中。
調動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息
語 文
但有兩個成語估計大傢都聽說過：“高屋建瓴”和“綱舉目張”。當眾多考生都鉆在書山題海中時，如果你能站在高考命題者的高度來審視所復習的知識，來分析歷年高考真題及答案，你的感受肯定不一樣。那種居高臨下的感覺會讓你把握更全面、瞭解更透徹。
準確描述試題所涉及的學科基本概念、觀點和原理
第一，方向性。
教育部考試中心首次揭秘: 高考到底考什麼? 看懂的都考上瞭985!
（4）做出判斷和推理；
解讀：高考試題的現實性，可以從以下四個維度來理解——
要求考生能讀懂書、報、雜志中關於一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，
用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系，表達出論證、探究的過程和結果返回搜狐，查看更多
責任編輯：
聲明：該文觀點僅代表作者本人，搜狐號系信息發佈平臺，搜狐僅提供信息存儲空間服務。
閱讀 ()
B589DC3D462B4B41
文章標籤
全站熱搜
留言列表
